401
București, 04 februarie – Un studiu realizat în cadrul proiectului Erasmus+ NEMT: New European Music Teachers dezvăluie o realitate surprinzătoare: elevii din România, Suedia și Letonia sunt mai pregătiți ca niciodată să învețe muzică folosind tehnologie digitală, însă școlile nu reușesc încă să țină pasul cu ritmul lor. România are un potențial uriaș în remodelarea educației muzicale și există soluții simple și realiste pentru a îmbunătăți rapid experiența elevilor la orele de muzică. Proiectul este derulat în România de Asociația Star Education in parteneriat cu Inspectoratului Județean Școlar Ilfov, SIA Zvaigznāja komanda din Letonia si Musichelp din Suedia.
Studiul NEMT este prima analiza comparativă de acest tip derulată în cele 3 tări. Cercetarea și-a propus să înțeleagă mai bine cum se desfășoară orele de muzică în învățământul de masă non-vocațional preuniversitar, punând accent pe folosirea instrumentelor digitale și a noilor tehnologii la clasă. Pentru realizarea studiului, echipa de cercetare a intervievat 210 profesori și 465 de elevi din România, Letonia și Suedia, a stat de vorbă cu directori de școli și experți în educație și a analizat programele școlare și dotările fiecărei țări.
Concluziile studiului arată că toate sistemele educaționale susțin muzica la nivel legislativ, dar realitatea din clasă nu reflectă mereu intenția politicilor. În România, muzica se predă după un curriculum național centralizat, cu trasee vocaționale bine definite cum sunt liceele de muzică. Cu toate acestea, multe școli gimnaziale nu au suficiente resurse practice: instrumente muzicale, săli dedicate sau materiale moderne, ceea ce îngreunează punerea în practică a ideilor din programă. Elevii vor să creeze, să compună și să producă muzică, nu doar să învețe teorie muzicală, însă lipsa tehnologiei și a infrastructurii limitează inovația în multe școli. Elevii de azi sunt nativi digital, iar studiul arată că, atunci când tehnologia este prezentă, interesul și creativitatea lor cresc semnificativ. Profesorii români sunt pasionați și implicați, își doresc să aplice metode moderne, dar se lovesc de lipsa resurselor, de la instrumente muzicale până la tehnologie digitală, de cunoașterea limitată a aplicațiilor digitale și de timpul limitat alocat muzicii în orar.
„Studiul confirmă ceea ce profesorii simt de ani de zile: muzica trebuie reinventată pentru generația digitală. Elevii sunt extrem de motivați atunci când folosesc instrumente și aplicații moderne, dar mulți profesori nu au nici resursele, nici formarea necesară pentru a integra tehnologia în mod eficient. România are elevi extrem de talentați și profesori dedicați. Dacă adăugăm instrumente digitale accesibile și puțin sprijin pentru formarea profesorilor, ora de muzică poate deveni una dintre cele mai iubite ore din școală”, declară Zoli Toth, unul dintre inițiatorii programului.
