96% dintre adolescenți sunt online zilnic, iar aproape jumătate nu au competențe digitale minime
Comisia Europeană a publicat, săptămâna trecută, DigComp 3.0, cea mai amplă și actualizată versiune a Cadrului European al Competențelor Digitale, document strategic care redefinește abilitățile necesare copiilor, tinerilor și adulților pentru a naviga în siguranță într-o lume dominată de tehnologie și inteligență artificială. Noua ediție a fost construită pe baza priorităților identificate în politicile europene și în literatura de specialitate, fiind consolidată printr-o amplă consultare publică la care au participat aproximativ 300 de experți și actori relevanți din întreaga Europă și din afara ei, ceea ce dovedește rigoarea științifică a cadrului.
Actualizarea DigComp 3.0 integrează cinci direcții importante pentru educația modernă: competențe în domeniul inteligenței artificiale, inclusiv AI generativă, securitate cibernetică și siguranță digitală, drepturi și responsabilități digitale, bunăstare și incluziune în mediile digitale, precum și capacitatea de a identifica și combate informațiile false și dezinformarea. Potrivit datelor incluse în document, decalajele privind alfabetizarea digitală sunt alarmante: la nivel european, 43% dintre elevii de gimnaziu și liceu nu ating nivelul minim de competențe digitale, iar în România situația este semnificativ mai gravă: doar 27% dintre tineri ating acest nivel, potrivit Indicatorului European al Competențelor Digitale.
„Copiii nu mai au nevoie să fie „introduși” în mediul digital, pentru că sunt deja acolo. Trăiesc într-o lume digitală tot mai complexă, dar prea mulți nu înțeleg mecanismele din spatele tehnologiei pe care o folosesc zilnic: ce fac algoritmii, cum circulă informația, cum se folosesc în siguranță instrumentele de AI. Fără sprijin și educație adecvată, riscurile sunt majore: dezinformare, cyberbullying, dependență digitală și o utilizare superficială a tehnologiei. Dacă ne dorim o generație care nu doar consumă conținut, ci creează soluții și folosește conștient tehnologia, alfabetizarea digitală trebuie începută de la vârste mici. Este responsabilitatea comună a școlii, a familiei și a mediului privat să le ofere copiilor competențele care îi protejează și îi ajută să fie cu adevărat pregătiți pentru viitor”, explică Dana Bănică, Managing Partner Logiscool România, cea mai mare rețea de educație digitală pentru copii din țară.
Expunerea copiilor la mediile digitale atinge niveluri record: 96% dintre adolescenții de 15 ani folosesc zilnic rețelele sociale, între 9 și 12% dintre elevii de 11–15 ani prezintă semne de utilizare problematică, iar între 14 și 16% au fost victime ale cyberbullying-ului de cel puțin două ori într-o perioadă de două luni. Toate aceste date, citate oficial în policy brief-ul realizat de Comisia Europeană / Joint Research Centre, provin din sursele Eurostat și HBSC. În România, aceste cifre au o greutate și mai mare, deoarece diferența dintre utilizarea tehnologiei și înțelegerea ei este din ce în ce mai vizibilă.
„Copiii sunt conectați permanent, dar asta nu înseamnă că înțeleg cum funcționează tehnologia sau că o folosesc în siguranță. De aceea, alfabetizarea digitală timpurie a devenit extrem de importantă. La Logiscool, aducem laolaltă înțelegerea modului în care funcționează inteligența artificială, gândirea critică și siguranța online în programe adaptate pe vârste, astfel încât copiii să crească pregătiți pentru un viitor în care inteligența artificială va fi componentă firească a oricărei profesii”, subliniază Dana Bănică.
